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此举虽高瞻远瞩，却引来朝臣一片非议，斥之为劳民伤财，收效甚微。
然而，老朱力排众议，以无上威严压下反对之声，硬是将此事推行下去。
若依正常历史脉络，老朱驾崩之后，这些公学恐难逃被废弃的命运。
朝廷诸公皆视其为无底之壑，耗银无数却难见回报，早已心生不满。
可朱允熥的横空出世，彻底扭转了这一轨迹。
“昔日皇爷爷开设公学，这是大明盛世的根基。”
“今朕承其志，必将此道发扬光大，使天下子民，皆有书可读，开启民智！”
朱允熥首先高高举起太祖的大旗，语气中带着一丝庄重与缅怀。
继承先帝遗志，乃天经地义的孝道，亦是这个时代无可辩驳的“政治正统”。
谁敢在这上面公然唱反调，无异于自寻绝路。
随即，他话锋一转，继续道：“古人云，‘学成文武艺，卖与帝王家’，然朝廷所需之才，终究有限。”
“科举取士，百中难出一俊，读书人纵有满腹经纶，若不得朝廷录用，便难以立足世间。”
“正所谓‘百无一用是书生’，此言何其悲哉！”
朱允熥语气微转：“今朕开创科学之道，开辟新局，如今各行各业，皆渴求识字明理之人。”
“据朕所知，民间私塾如今生徒激增，座无虚席。”
“朕兴办公学，非为科举选才，而是要让天下子民识文断字，掌握谋生之技！”
“让百姓能操持匠艺，投身工厂，即便无田无地，亦可凭一技之长养家糊口。”
“公学所需经费，朝廷当予部分补贴，亦可酌情收取微薄学费。”
“此举利国利民，诸卿想必不会反对吧？”
如今的大明，正是昂首迈向工业化的前夜，人才之需如饥似渴，迫在眉睫。
从童子抓起来自循序培养，朱允熥还是觉得太慢了，难以匹配工业腾飞的急切节奏。
唯有在全国掀起一场浩大的扫盲之潮，方能解燃眉之急！
诚然，这场“扫盲”孕育的人才，除却寥寥天资卓越者，大多数人难以掌握太过高深的文化知识。
但即便如此，他们只要能粗通文字、略懂算术，便足以胜任工厂中普通工匠之职。
这，已然足够。
未来的子孙，文化水准自会步步攀升，薪火相传，绵延不绝。
与老朱当年公学交由各地自行操办不同，朱允熥决心另辟蹊径。
将集中培训师资，再遣往各地兴学。
教材统一，教法一致。
如此一来，便可以大幅削减办学所需要的经费。
仅统一印刷出版书籍一项，便可省下不菲开支。
还可以借机普及科学文化知识，而不是像原来的私塾一样，只教四书五经。
另外，也趁机推广大明官话。
一举多得。
詹徽微微俯身，语气恭谨却不失沉稳：“陛下此举，功在千秋，泽被万民，臣深感佩服，毫无异议。”
“只是臣斗胆进言，朝廷财力有限，推行之时，还需量入为出，谨慎为之。”
王佐紧随其后，拱手附和：“臣赞同詹大人之言。”
杨士奇、杨荣等人自然更不会反对。
对于朱允熥的这一新政，六名政务大臣竟无一人唱反调，仅提醒须注意控制在朝廷财力可承受的范围内。
这番反应，早在朱允熥预料之中。
华夏千年以降，教化万民乃朝廷天职。
启迪民智、传授圣贤之道，向来是治国之本。
朝廷推行教育，谁敢明面上反对呢？
若真要唱反调，也只能从“财力不足”这一托词入手，别无他法。
当然，这一条到具体实行的时候，仍会是很大的障碍。
老朱之前建立起来的“义务教育”，就是最好的例子。
不过，如今大明朝廷的财政非比从前。
朱允熥也有信心将其实施下去。
旋即，朱允熥继续道：“除此之外，朕尚有数策待行。”
“其一，完善新军募兵之制，使其更加严谨规范，弥补细微疏漏。”
“其二，发行战争债券，非仅为筹措军资，更欲让万民从中获利，凝聚民心，共襄对外拓疆之大业。”
“三，推行国民经济五年规划，统筹全国道路交通、农田水利之建设，增设制造工厂，尤重造船厂，以加强与海外的联系”
新军早已初具规模，如今不过是对制度加以精雕细琢，力求滴水不漏。
发行战争债券，表面筹资，实则暗藏深意。
让更多百姓因战事得利，从而为朝廷开疆拓土的雄图增添助力。
至于经济、道路、水利、工厂之兴建，都早已起步，只是这些事，此前并无先例，都是朱允熥一个人在推动，朝廷各部各行其事。
如今只是统一协调起来。
詹徽、王佐等人闻言，眉头微展，竟未再激烈反对。
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